Krisis moral dalam pendidikan kontemporer menunjukkan bahwa peningkatan capaian kognitif dan penguasaan teknologi tidak selalu berbanding lurus dengan kedewasaan sikap dan tanggung jawab etis peserta didik. Pendidikan agama menghadapi tantangan serius ketika pembelajaran direduksi menjadi transmisi pengetahuan normatif dan kewajiban administratif. Artikel ini bertujuan menganalisis perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama sebagai kerangka formatif bagi pembentukan moral peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif melalui studi pustaka pedagogi, pendidikan agama, psikologi pendidikan, serta pendalaman biblika. Hasil kajian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran merupakan keputusan pedagogis-normatif yang menentukan orientasi nilai, pengalaman belajar, dan konsistensi pembiasaan moral peserta didik.