Perencanaan kurikulum dalam Pendidikan Agama Kristen (PAK) sering dipahami secara teknis-administratif sebagai penyusunan perangkat pembelajaran, sehingga kehilangan daya formatifnya dalam membentuk moral peserta didik. Pendekatan semacam ini mengakibatkan pembelajaran PAK berorientasi pada pemenuhan target kognitif, sementara dimensi moral dan spiritual berkembang secara sporadis dan tidak terstruktur. Artikel ini bertujuan menganalisis perencanaan kurikulum PAK sebagai kerangka formatif yang secara sadar dan sistematis mengarahkan pembentukan moral peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan kritis terhadap dokumen konseptual kurikulum PAK dan literatur teologis- edukatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa perencanaan kurikulum PAK yang berakar pada landasan biblika-teologis, dikembangkan secara pedagogis reflektif, dan diimplementasikan secara kontekstual berfungsi sebagai instrumen formasi moral, bukan sekadar sarana transmisi pengetahuan agama. Artikel ini menegaskan bahwa pembentukan moral peserta didik merupakan tujuan formatif utama kurikulum PAK yang harus dirancang secara eksplisit.